Lüthi, G., & Peyer, E. (2023). Herkunftssprachen mittels mehrsprachigkeitsdidaktischer Aktivitäten in den Unterricht einbeziehen? Beabsichtigte und unbeabsichtigte Effekte. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 1, 50–56. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.236