FRANK SCHMID, S. Möglichkeiten der Differenzierung rund um Lernaufgaben für das heterogene Englisch-Schulzimmer. Babylonia Journal of Language Education, [S. l.], v. 1, p. 66–71, 2025. DOI: 10.55393/babylonia.v1i.925. Disponível em: https://babylonia.online/index.php/babylonia/article/view/925. Acesso em: 26 apr. 2026.