Lüthi, G. and Peyer, E. (2023) “Herkunftssprachen mittels mehrsprachigkeitsdidaktischer Aktivitäten in den Unterricht einbeziehen? Beabsichtigte und unbeabsichtigte Effekte”., Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 1, pp. 50–56. doi: 10.55393/babylonia.v1i.236.