Babylonia Journal of Language Education: Announcements

Call for papers: Call for papers - Babylonia 3/ 2027 - Foreign Language Teaching Manuals: Design, Status, Appropriation

2026-04-21T19:10:53+00:00

Conference: Beyond CLIL: Pluriliteracies teaching for deeper learning - Lessons from across Europe September 22 and 23, 2026

2026-03-18T05:35:08+00:00

Conference: DaF/DaZ bewegt. Wen? – Wie? – Wozu?

2026-03-02T12:02:37+00:00

Call for papers: Call for papers 2/2027 - Sign Languages: Policy, Didactics, and lived Multilingualism

2026-02-17T05:48:50+00:00

Call for papers: Le texte littéraire dans tous ses états : quels enjeux pour l’enseignement en L2 ?

2025-11-06T09:07:59+00:00

Journées d’étude UNIL – HEP Vaud

Le texte littéraire dans tous ses états : quels enjeux pour l’enseignement en L2 ?

Mardi 28 avril 2026 – HEP Vaud (Lausanne, salle C33-720)

Mercredi 29 avril 2026 – Université de Lausanne (Salle Amphipôle - 340.1)

La place de la littérature dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères et secondes (modernes et anciennes), dorénavant L2, demeure une question vive et souvent débattue. Tour à tour sacralisé par les approches traditionnelles, marginalisé par la méthode structuro-globale-audio-visuelle puis relégué au second plan dans les premières années de l’approche communicative (Albert & Souchon, 2000), le texte littéraire a été réhabilité par des approches plus récentes pour des raisons diverses. La littérature peut être envisagée à la fois comme vecteur d’appropriation langagière, d’accès à d’autres cultures et de construction du sujet lecteur. Pour certain·es, la littérature reste un pilier incontournable de la Bildung, c’est-à-dire la formation scolaire visant à comprendre la culture (Pieper, 2007). Pour d’autres, il constitue un levier d’engagement et de motivation dans l’apprentissage d’une langue seconde/étrangère, par exemple en servant de tremplin vers l’écriture créative et l’expression de soi (Godard, 2015, Bemporad & Jeanneret 2018).

Le rôle de la littérature dans l’enseignement des langues secondes/étrangères fait l’objet de discussions à l’école secondaire comme dans l’enseignement supérieur. Quels textes faire lire ? Dans quel format ? Comment les lire ? Comment les exploiter en cours ? Dans quel but ?

Ces deux journées d’étude proposent d’ouvrir la réflexion sur ces enjeux en croisant les regards de la recherche et de la pratique enseignante. Elles réuniront des chercheur·euses en didactique des langues et de la littérature, des enseignant·es à l’école secondaire, ainsi que des étudiant·es des hautes écoles. Les échanges porteront sur l’enseignement de la littérature en L2 en contexte suisse (allemand, anglais, espagnol, français, grec ancien, italien, latin), tout en accueillant des contributions en L1 afin de nourrir la réflexion de manière comparative et intégrée. Nous proposons de structurer le questionnement en quatre axes :

Axe 1 – Corpus et choix de textes

Cet axe invite à réfléchir aux critères qui orientent le choix d’un texte littéraire dans l’enseignement des langues secondes et étrangères. On s’interrogera également sur le rôle de la littérature dans l’apprentissage d’une L2 et, de manière plus générale, à ce qui constitue un texte littéraire.

Quels critères d’apprentissage justifient la sélection d’une œuvre ou d’un extrait ?
Ces choix répondent-ils à des logiques institutionnelles, à des traditions disciplinaires, à des attentes sociales, ou bien à des projets pédagogiques plus situés ?
Quels sont les critères pour choisir un corpus ? L’âge, le niveau de langue, le parcours scolaire des apprenant·es, etc. ?

Faut-il privilégier les textes patrimoniaux, considérés comme des piliers incontournables de la culture cible, ou au contraire ouvrir davantage la place aux textes contemporains et à des genres habituellement moins valorisés (comme la science-fiction ou le roman policier).
Comment articuler la dimension esthétique des textes avec des objectifs langagiers ou culturels ?

Axe 2 – Traduction et adaptation

Outre les textes « originaux », des traductions ou des adaptations sont parfois introduites dans les cours de langue. La traduction, souvent dépréciée à la suite de l’abandon des méthodes dites traditionnelles, s’est vue revalorisée grâce à des approches plurielles, par le Volume complémentaire du Cadre européen des langues notamment, qui en ont fait un outil de médiation et un levier d’ouverture à la diversité linguistique (voir Volume complémentaire du CECR, Conseil de l’Europe 2018). Ce nouveau regard nous permet de considérer la traduction différemment et d’interroger sa pertinence dans le cadre de l’enseignement de la littérature L2. De même, les livres gradués semblent parfois représenter la seule option pour faire découvrir des textes littéraires à des apprenant·es de niveau élémentaire.

Quelle place la traduction occupe-t-elle dans l’enseignement de la littérature L2 ?
Quels en sont les bénéfices dans l’apprentissage d’une langue ?
Les textes traduits sont-ils légitimes d’un point de vue scolaire ?
Quelles sont les différentes adaptations interlinguistiques, intralinguistiques ou intermédiatique (théâtre, cinéma, musique) que l’on peut exploiter dans l’enseignement ?
Les textes adaptés peuvent-ils être considérés comme des textes littéraires et quelle place peuvent occuper les textes adaptés dans l’enseignement des langues ?
Quelle place accorder aux livres bilingues ? ou aux productions plurilingues ?

Axe 3 – Modalité de travail et objectifs d’apprentissage

Dans cet axe, il s’agit d’interroger les modalités de travail sur les textes littéraires dans différents contextes. En effet, si dans certains contextes l’analyse littéraire orientée vers la méthode de l’explication de texte constitue un objectif d’enseignement- apprentissage incontournable, d’autres contextes privilégient des approches de la lecture littéraire plus orientées vers la participation et la subjectivité du lecteur. Cet axe vise à entrer dans le cœur des démarches et dispositifs dans les classes, et vise à discuter les questions suivantes :

Quelles sont les pratiques actuelles des enseignant·es de langue vis-à-vis des textes littéraires dans différents contextes et pour les différentes langues enseignées à l’école ?
Quels sont les objectifs, les activités proposées et les types d’évaluations privilégiés par les enseignant·es de langue ?
Quels liens entretiennent les pratiques d’enseignement du texte littéraire avec les nouvelles approches en didactique de la littérature privilégiant la subjectivité du lecteur et la lecture au premier degré ?

Quels liens entretiennent les pratiques d’enseignement du texte littéraire avec les nouvelles approches en didactique des langues telles que la perspective actionnelle et les approches plurielles ?
Quel lien fait-on entre les approches académiques des textes littéraires et les pratiques scolaires ?

Axe 4 – Multimodalité et intelligence artificielle générative

La diversification des supports numériques et l’essor de l’intelligence artificielle redéfinissent profondément les pratiques de lecture et l’enseignement de la littérature en L2. Lire ne signifie plus uniquement parcourir un texte imprimé : il s’agit aussi d’explorer des livres électroniques, d’écouter des récits audios ou d’interagir avec des formes narratives multimodales. Ces évolutions, en pleine expansion, invitent à interroger la transformation de notre rapport au texte littéraire ainsi que les modalités de sa transmission aux apprenant·es.

En quoi ces nouveaux supports modifient-ils la manière de faire découvrir les textes littéraires aux apprenant·es ?
Quels bénéfices mais aussi quels obstacles posent ces nouvelles modalités pour l’enseignement de la littérature en L2 ?
Comment l’intelligence artificielle générative (IAg) peut-elle être mobilisée pour soutenir la lecture, l’annotation ou l’analyse des textes ?
Dans quelles conditions l’IAg peut-elle constituer un outil pertinent de médiation ou de création en classe ?
Quelles limites, quels risques ou quelles questions éthiques l’usage de l’IAg soulève-t-il pour l’enseignant·e comme pour l’apprenant·e ?
Comment articuler ces innovations technologiques avec les objectifs culturels, formatifs et critiques propres à l’enseignement littéraire ?

Modalités de participation

Les interventions pourront prendre différentes formes :

Exposés longs (20 minutes + 10 minutes de discussion)
Exposés courts (10 minutes + 5 minutes de discussion)
Tables rondes, podiums, ateliers (partage de pratiques, présentations d’activités, retours d’enseignement)

Les propositions doivent comporter :

L’axe choisi,
Le titre de l’intervention,
Le type d’intervention (exposé long, court, atelier),
Un résumé de 5 lignes au
Date limite de soumission : 22 décembre 2025

À envoyer à : lalpic@hepl.ch et efle@unil.ch

Notification des propositions retenues et programme provisoire : 15 janvier 2026

Informations pratiques

Participation gratuite mais inscription
Une attestation de participation et/ou de formation continue sera délivrée aux enseignant·es du Canton de Vaud qui le désirent
Public cible : chercheur·euses en langues et littérature, enseignant·es et formateurs du secondaire, étudiant·es universitaires et en formation à l’enseignement.

Organisation

Ces journées sont organisées conjointement par l’École de français langue étrangère de l'Université de Lausanne, l’Unité d’enseignement et de recherches des langues- cultures, et le laboratoire LPIC (Langues plurililinguisme, intéragration et culture) de la HEP Vaud, dans une volonté de dialogue entre recherche et pratique enseignante, et d’ouverture à la diversité linguistique et culturelle.

Comité d’organisation

Chiara Bemporad (HEP Vaud), Luc Fivaz (HEP Vaud), Cyrille François (UNIL-EFLE), Graziella Pesce (Présidente cantonale de chefs de files allemand, Secondaire II)

Comité scientifique Alain Ausoni Raphaël Baroni Chiara Bemporad Arnaud Buchs

Luc Fivaz Cyrille François Antje Kolde Graziella Pesce Paula Ristea

Ingo Thonhauser Martina Zimmermann

Références citées

Albert, M.-C. & M. Souchon (2000). Les textes littéraires en classe de langue. Paris, Hachette.

Bemporad C. & T. Jeanneret (dir.) (2019). Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures. Recherches et applications, n^o 65.

Conseil de l’Europe (2022). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer : Volume complémentaire. Council of Europe.

Godard, A. (dir.) (2015). La littérature dans l’enseignement du FLE. Paris : Didier.

Pieper, I., et al. (dir) (2007). Texte, littérature et « Bildung ». Strasbourg : Conseil de l'Europe. Division des Politiques linguistiques.

Conference: Colloque Des images et des mots, des mots sur les images, de la mobilité académique

2025-10-30T02:36:19+00:00

Call for papers: Call for papers 1/2027 - Reframing Language Teaching through Positive Psychology

2025-10-23T01:04:59+00:00

Conference: Nationale Impulstagung: Fokus Migrationssprachen – Le rôle des hautes écoles pédagogiques svizzere

2025-10-20T07:32:30+00:00

Call for papers: Call for papers 3/2026 - Using Students’ Other Languages in Language Teaching & Learning

2025-09-08T09:17:33+00:00

Conference: journée d’étude plurilingue portant sur l’enseignement bilingue en Suisse

2025-07-14T05:38:19+00:00

Call for papers: Spotlight on Matura

2025-04-10T00:33:08+00:00

Call for papers: Call for papers Babylonia 2/2026 - Lights, Camera, Action: Films and Clips in Language Lessons

2025-02-21T23:43:24+00:00

Call for papers: Call for papers Babylonia 1/2026 - Pragmatics and Foreign Language Teaching

2024-12-09T07:27:36+00:00

Save the date: 29.10.2025 – Studientag/Journée d’étude/Giornata di studio/Di da studi « Bilingualer Unterricht in der Schweiz: réalités, modelli, visionas »

2024-10-28T01:54:42+00:00

Conference: Annonce de colloque : La politique linguistique de corpus comme politique publique

2024-10-01T09:40:51+00:00

Conference: 30 onns APEPS – passé, présent et futur de l’enseignement bilingue

2024-07-27T11:14:58+00:00

Formation continue - Multiethnolektale Jugendsprache

2024-07-10T00:49:21+00:00

Conference From Research to Practice in the Language Classroom and vice-versa

2024-06-28T06:46:26+00:00

[Deutsch unten / français dessous / Italiano più sotto]

Registration and programme information for the conference From Research to Practice in the Language Classroom and vice-versa, that is taking place at the Fribourg University of Teacher Education on 6-7 September 2024, are until 1st August available.

This multilingual conference is organized by The Centre for Foreign Language Teaching (CeDiLE), the Language Education Expert Group at the Zurich University of Teacher Education and the Institute of Multilingualism in Fribourg.

The conference aims to open a space of discourse to exchange knowledge and challenges between teacher education, classroom practice, and research, bringing people from the following backgrounds together:

Research (language teaching methodology, language acquisition and linguistics).
Foreign, second and heritage language education, CLIL, immersion classes, etc.
Teacher education.
Anyone with an interest in the conference topic.

The invited plenary speakers are:

- Sabine Doff (Universität Bremen)

- Isabelle Udry (Institute of multilingualism and PH Zürich)

Besides project presentations, there will be a round table about How can research findings be made accessible to practitioners? And the other way round, how can practitioners transmit to researchers the imminent challenges they face and their solutions they have tested in the field? Finally, two workshops are organized.

For more information about the Conference Programme, visit our website (https://rpflc24.dryfta.com).

Conference Registration (40 CHF) includes access to all conference activities, lunch, and coffee breaks. The conference dinner on Friday 6.09 is sponsored. However, the number of seats is limited. Kindly confirm your attendance by choosing, upon availability, a ticket "with conference dinner" or notify the committee if you need to cancel. The organisers disclaim any responsibility regarding food allergies. Students (up to and including doctoral level) can register for a "student ticket" at 30 CHF and provide proof of their student status while completing the form.

To register go to the conference website (attendee registration), chose your registration type, click on the number of tickets you want to buy (01) and then on “proceed” .

We have reserved a limited number of hotel rooms. We encourage you to book your hotel room soon. All the relevant details can be found on Travel and accommodation.

Should you have any questions please contact us at rpflc24@edufr.ch .

We look forward to seeing you in Fribourg in September!

The organising committee

Deutsch [Français ci-après/ Italiano più sotto]

Das Anmeldefenster und das Programm für die Tagung Von der empirischen Forschung zur Praxis des Fremdsprachenunterrichts und zurück, sind jetzt bis zum 1. August 2024 verfügbar. Die Konferenz findet vom 6.-7. September 2024, an der Pädagogischen Hochschule Freiburg (Schweiz) statt.

Diese mehrsprachige Tagung wird gemeinsam vom Fachdidaktikzentrum Fremdsprachen (CeDiLE), der Fachgruppe Sprachen der Pädagogischen Hochschule Zürich und dem Institut für Mehrsprachigkeit in Fribourg organisiert.

Das Tagungsziel ist das Eröffnen eines Diskursraums, in dem Erfahrungen, Ergebnisse und Herausforderungen im Kontext von Lehrerinnen- und Lehrerbildung, der praktischen Umsetzung in Klassenzimmern und der Forschung ausgetauscht werden. Es ist ein Zusammenkommen von Vertretungen der folgenden Anspruchsgruppen:

Forschung (Fremdsprachendidaktik, (Fremd-)Spracherwerb und Linguistik).
Fremd-, Zweit- und HSK-Sprachunterricht, CLIL, etc.
Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Weitere am Konferenzthema Interessierte.

Die Plenarvorträge werden gehalten von

- Sabine Doff (Universität Bremen)

- Isabelle Udry (Institut für Mehrsprachigkeit und PH Zürich)

Neben den einzelnen Vorträgen und Projektpräsentationen gibt es eine Diskussionsrunde zur Thematik Wie können Forschungsergebnisse den Lehrpersonen zugänglich gemacht werden? Und umgekehrt, wie können die praktischen Herausforderungen sowie erprobte Lösungsansätze aus der Praxis den Forschenden vermittelt werden? Zum Abschluss gibt es ein Angebot von zwei Workshops.

Für weitere Informationen zum Konferenzprogramm besuchen Sie bitte unsere Website (https://rpflc24.dryfta.com).

Die Anmeldung zur Konferenz (40 CHF) umfasst sämtliche Anteile der Konferenz sowie Lunch- und Kaffeepausen. Das Konferenzdinner am Freitag, dem 6.09 wird gesponsort. Allerdings ist die Anzahl der Plätze limitiert. Bitte bestätigen Sie Ihre Teilnahme, indem Sie ein Ticket, nach Verfügbarkeit, "with conference dinner" wählen oder informieren sie das Organisationsteam, falls Sie absagen müssen. Die Organisatoren können keine Verantwortung für allfällige Allergien auf bestimmte Nahrungsmittel übernehmen. Studierende (bis und mit Doktorat) können sich für ein "student ticket" registrieren (30 CHF) und legen einen Nachweis des Studierendenstatus beim Ausfüllen des Formulars bei.

Um sich zu registrieren, gehen Sie bitte auf die Konferenzwebsite (attendee registration) und wählen Sie Ihr Ticket. Dann klicken Sie auf die Anzahl Tickets, die Sie kaufen möchten (01) und anschliessend auf "Proceed".

Wir haben eine beschränkte Zahl von Hotelzimmern vorreserviert. Wir ermutigen Sie, Ihr Zimmer baldmöglichst zu buchen. Alle relevanten Informationen finden Sie unter dem Menüpunkt Travel and accommodation.

Sollten Sie Fragen haben, kontaktieren Sie uns bitte unter rpflc24@edufr.ch .

Freundliche Grüsse

Das Organisationskomitee

Français [Italiano più sotto]

Les inscriptions et le programme préliminaire du colloque De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa sont disponibles jusqu’au 1^e août. La conférence aura lieu les 6 et 7 septembre 2024 à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (Suisse).

Ce colloque multilingue est organisé par le Centre de didactique des langues étrangères (CeDiLE), le Groupe didactique des langues de la Haute Ecole Pédagogique de Zurich et l’Institut de plurilinguisme de Fribourg.

Ce colloque vise à créer un espace d’échange autour de la problématique des transferts de savoirs entre la formation, la pratique et la recherche. Il s’adresse à des personnes actives dans les domaines suivants :

La recherche (didactique et acquisition des langues étrangères/secondes, linguistique)
Enseignement de langues étrangères, secondes et LCO, EMILE, immersion, etc.
Formation des enseignant·e·s
Autres intéressé·e·s par le thème de la conférence

Les conférences plénières seront données par

- Sabine Doff (Université de Brême)

- Isabelle Udry (Institut de plurilinguisme et PH Zürich)

En plus des présentations de projets, le colloque comprendra une table ronde sur les questions Comment communiquer les résultats de recherche aux praticien·ne·s? Et vice-versa, comment relayer aux chercheur·se·s les problèmes rencontrés et les solutions testées sur le terrain ?

À la fin du colloque, deux ateliers à choix sont proposés.

Pour plus d’informations sur le programme de la conférence, veuillez consulter notre site Web (https://rpflc24.dryfta.com).

L’inscription à la conférence (40 CHF) comprend tout le contenu de la conférence ainsi que les pauses de midi et pauses café. Le souper de conférence du vendredi 6.09 est offert. Cependant, le nombre de places est limité. Veuillez confirmer votre participation en choisissant, selon la disponibilité, un billet "with conference dinner" ou informer les organisateurs si vous devez annuler. Les organisateurs déclinent toute responsabilité en cas d'allergies alimentaires.

Les étudiant·e·s (jusqu’à au doctorat inclus) peuvent s’inscrire pour obtenir un "student ticket", à 30 CHF et joindre une preuve de leur statut d’étudiant·e en remplissant le formulaire.

Pour vous inscrire, rendez-vous sur le site Web (attendee registration) et sélectionner votre billet. Cliquez ensuite sur le nombre de billets souhaités (01), puis cliquez sur "Proceed".

Nous avons pré-réservé un nombre limité de chambres d’hôtel. Nous vous encourageons à réserver votre chambre le plus tôt possible. Vous trouverez toutes les informations pertinentes dans le menu Travel and accommodation.

Si vous avez des questions, contactez-nous à rpflc24@edufr.ch .

Meilleures salutations

Le comité d’organisation

Italiano

Sono aperte le iscrizioni (fino al 1° agosto) ed è disponibile il programma preliminare del convegno “Dalla ricerca empirica alla pratica dell’insegnamento delle lingue straniere e viceversa” . La conferenza si terrà il 6 e 7 settembre 2024 presso l'Alta Scuola Pedagogica di Friburgo (Svizzera).

Questo convegno multilingue è organizzato dal Centro di didattica delle lingue straniere (CeDiLE), dal gruppo di didattica delle lingue dell'Alta Scuola Pedagogica di Zurigo (PHZH) e dall'Istituto di plurilinguismo di Friburgo.

Il convegno mira a creare uno spazio di scambio sulla problematica dei trasferimenti di conoscenze tra formazione, pratica e ricerca. È rivolto a persone attive nei seguenti settori:

La ricerca (didattica e acquisizione delle lingue straniere/seconde, linguistica)
Insegnamento di lingue straniere, seconde, CLIL, immersione, ecc.
Formazione degli insegnanti
Altri interessati al tema della conferenza

Le conferenze plenarie saranno tenute da:

Sabine Doff (Università di Brema)
Isabelle Udry (Istituto di plurilinguismo e PHZH)

Oltre alle presentazioni di progetti, il convegno includerà una tavola rotonda (DE, EN, FR) sulle domande "Come comunicare i risultati della ricerca ai docenti e viceversa? Come riferire ai ricercatori i problemi incontrati e le soluzioni testate sul campo?"

Alla fine del convegno, saranno proposti due laboratori a scelta.

Per ulteriori informazioni sul programma della conferenza, si prega di consultare il nostro sito web (https://rpflc24.dryfta.com).

L'iscrizione alla conferenza (40 CHF) comprende tutto il contenuto della conferenza, nonché le pause pranzo e le pause caffè. La cena della conferenza di venerdì 6 settembre è offerta. Tuttavia, il numero di posti è limitato. Si prega di confermare la propria partecipazione scegliendo, in base alla disponibilità, un biglietto "con cena della conferenza" o informare gli organizzatori se si deve annullare. Gli organizzatori declinano ogni responsabilità in caso di allergie alimentari.

Gli studenti (fino al dottorato incluso) possono iscriversi ottenendo un "biglietto studente", a 30 CHF e allegare una prova del loro status di studente compilando il modulo.

Per iscriversi, si prega di visitare il sito web (attendee registration) e selezionare il proprio biglietto. Quindi cliccare sul numero di biglietti desiderati (01) e poi cliccare su "proceed".

Abbiamo pre-riservato un numero limitato di camere d’albergo. Vi incoraggiamo a prenotare la vostra camera il prima possibile. Troverete tutte le informazioni pertinenti nel menu “travel and accommodation” disponibile su lito web.

Se avete domande, contattateci all’indirizzo e-mail: rpflc24@edufr.ch .

Speriamo di potervi accogliere numerosi a Friburgo a settembre!

Herzlichen Dank an die PHZH!

2024-06-25T23:10:09+00:00

Call for papers: Babylonia 2/2025 - Call for papers

2024-03-06T00:54:34+00:00

INSCRIPTIONS - journée d'étude " La didactique des langues en Suisse" 30.08.24

2024-03-04T04:08:43+00:00

Reflections on co-production as a research practice in the field of foreign language teaching and learning

2024-02-26T01:44:24+00:00

Conference: 10. Schweizer DaF/DaZ-Tagung : DaF/DaZ im Wandel: Lehren – Lernen – Methoden

2024-01-22T05:41:45+00:00

Babylonia 3/2024 - call for questions

2023-12-18T06:40:32+00:00

Une journée scientifique et professionnelle « Migrations et dynamiques professionnelles » aura lieu à la HEP | PH FR le mercredi 17 janvier 2024.

2023-12-11T02:48:11+00:00

Call for papers: Colloque :De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa [cfp]

2023-11-23T03:07:18+00:00

Call for papers: Call for Papers Babylonia 1/2025: Using generative AI intelligently in foreign language teaching – or not?

2023-11-22T01:06:16+00:00

Conference: Extended Call for Papers for the SSRE 2024 conference

2023-11-15T00:38:37+00:00

Call for papers: Studientag/Journée d’étude 30.08.2024 – « La didactique des langues en Suisse : wo stehen wir heute ? »

2023-11-07T03:00:20+00:00

Publication of report on multilingualism in vocational education and training (VET)

2023-09-28T02:51:29+00:00

Call for papers: Call for contributions: Teaching Tasters 2024

2023-09-12T06:15:44+00:00

Conference: Save the date – Studientag/Journée d’étude 30.08.2024 – « La didactique des langues en Suisse : wo stehen wir heute ? »

2023-06-07T11:40:52+00:00

Conference: Von der empirischen Forschung zur Praxis des Fremdsprachenunterrichts und zurück.

2023-05-28T12:18:02+00:00

Conference: Comment enseigner le vocabulaire en français langue seconde ? [formation continue – inscriptions]

2023-05-06T11:44:27+00:00

Conference: 09 juin - au delà du bielinguisme

2023-05-04T11:07:43+00:00

Call for papers: Call for papers Babylonia 2/2024 - Learner corpora in foreign languages

2023-04-12T12:40:52+00:00

Conference: Tagung «Geschichten und Musik»

2023-03-29T10:54:18+00:00

Call for papers: Call for papers Babylonia 1/2024 - Linguistic variation and variety in the classroom

2023-02-16T09:44:36+00:00

Conference: "Rencontres 2023 – échanges"- 31. März – 1. April 2023

2023-01-18T09:57:20+00:00

Call for papers: Call for papers "Language Learning and Teaching in Digital Transformation" 1-2 September 2023

2023-01-17T09:54:14+00:00

Conference: Tagung Sprache in Bewegung – Theater und Darstellendes Spiel

2022-09-23T09:18:03+00:00

Pluralita – Convegno per docenti di lingue in Svizzera

2022-09-22T09:11:45+00:00

Call for papers: Call for papers Babylonia 3/2023 - Questioning Assumptions

2022-09-16T01:36:25+00:00

Conference: LʼÉDUCATION INCLUSIVE – Quʼest-ce qui ne fonctionne pas encore ?

2022-06-21T07:36:25+00:00

Conference: Digitaler Wandel im Sprachenunterricht – Innovation oder Irritation?

2022-06-15T10:29:49+00:00

Conference: Swiss Teacher Training Day

2022-05-02T08:29:32+00:00

Conference: Sprachentagung 2022: «Digitaler Wandel im Sprachenunterricht – Innovation oder Irritation»

2022-05-02T08:06:08+00:00

Neunte Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer am 1. und 2. Juli 2022 in Freiburg/Fribourg

2022-04-12T09:19:55+00:00

Colloque 2022 de l’Association de l’enseignement plurilingue en Suisse (APEPS)

2022-04-12T09:12:01+00:00

Conference: Pluralita. Insegnamento dell’italiano e delle altre L2 nel contesto del plurilinguismo svizzero: sfide e opportunità

2022-04-12T08:32:34+00:00

Celebration Open Access

2022-03-06T14:17:22+00:00

Invitation to the online celebration of Babylonia in Open Access

After more than 30 years in print, Babylonia, the Swiss journal for language education, has entered the virtual world. Babylonia's articles are now available free of charge online, 24/7, from anywhere in the world!

Celebrate this move to the virtual world with us by attending our online multilingual cocktail party on May 11 at 5pm!

Special Guests: Patti Basler and Philippe Kuhn

So that virtual and real become one, have a glass of champagne/water/wine/martini/beer on hand ... and a snack of your choice.

We look forward to it!

Best wishes from the Babylonia Association board

New partnership between Babylonia and CeDiLE

2021-10-21T10:29:01+00:00

Theme of the next issues

2021-09-24T11:34:40+00:00

Stellenangebot: wiss. Mitarbeiter-in 30-50% am Fachdidaktikzentrum Fremdsprachen

2021-02-25T12:34:43+00:00

Do you want to edit an issue of Babylonia?

2020-09-28T08:05:58+00:00

Take our survey

2020-08-11T09:47:05+00:00

Theme of the next issues

2020-07-29T12:03:58+00:00