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• Editorial

  Editorial Team of Babylonia

  6-7

  2024-06-21

• Quelle variation de l'allemand parlé dans les documents authentiques ? Une analyse comparative de deux activités langagières de réception orale

  Sabrina Guhe

  54-61

  2024-07-28

• « Je ne sais pas », « Je n’sais pas », « Ch’sais pas », « Chais pas » … Quelle place pour la variation phonique dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?

  Isabelle Racine

  52-57

  2024-09-18

• Accueillir la variation en classe : l’exemple des pratiques langagières des enfants du voyage

  Isabelle Jouannigot

  12-17

  2024-06-21

• Comportement normatif dans l'enseignement de L1 chez les élèves de Suisse romande et romanche

  Timothée Zaremba

  40-45

  2024-07-08

• Social Justice as the Hidden Curriculum: Making “Small” Pedagogical Changes to Promote Equity

  Sarah E. Hercula

  18-23

  2021-04-28

• Schriftbildlichkeit Et si des posts Instagram étaient une occasion de réfléchir en L1 sur la langue écrite au secondaire 1?

  Roxane Gagnon, Vincent Capt

  62-69

  2024-06-24

• Interactions and mediation between multilingual clients and their psychotherapist

  Jean-Marc Dewaele, Beverley Costa, Louise Rolland, Sally Cook

  2020-12-30

• Learner corpora and blossoming buds

  Editorial Team of Babylonia

  6-7

  2024-09-18

• Une peinture sur vase grec à l’Antikenmuseum de Bâle (BS 477) : une esquisse d’exploitation didactique

  Carlamaria Lucci

  30-37

  2023-09-09

• Der mehrsprachige Homo digitalis geht online. Einblick in das neue «IdeenSet» zur Mehrsprachigkeit

  Irène Zingg

  40-44

  2022-10-02

• Linguistic variation and variety in the classroom

  2024-07-30

• Les spécificités de l’enfant bilingue : un parcours langagier encore à explorer

  Isabelle Duguine, Barbara Köpke

  36-43

  2021-08-25