La didattica integrata nell’educazione plurilingue: la sfida della pluralità

Abstract

Der Beitrag stellt Praktiken integrierter Sprachenerziehung unter Berücksichtigung der Didaktik der „Tertiärsprachen“ vor. Es handelt sich um im Unterricht erprobte Vorschläge, die im Rahmen von Lehrerweiterbildungskonzepten wie zum Beispiel dem Plan „Educazione linguistica e letterararia in un’ottica plurilingue“ erarbeitet wurden. In deren Mittelpunkt steht die Förderung der Vielfalt der Ansätze, also „der pluralen Ansätze“ im Unterricht, wonach sich Lehrende auf Sprachmittel und überhaupt auf alle Mittel zur Förderung spezifischer sowie f.cherübergreifender, metasprachlicher und metakognitiver Kompetenzen einigen.