Harmonising the teaching and learning of grammar: a Cognitive+Communicative approach

Abstract

In diesem Artikel wird dargelegt, wie Methoden des Grammatikunterrichts, die auf Erkenntnissen der Kognitiven Linguistik und auf dem Kommunikativen Ansatz (Kognitive+Kommunikative Grammatik) beruhen, Anwendungen finden, die mit einer lernerzentrierten Orientierung kompatibel sind. Zuerst wird die Relevanz des Begriffs „lernerzentriert“ für den Grammatikunterricht erörtert, danach werden Prinzipien der K+K Grammatik, die sich einerseits auf die Beschreibung, anderseits auf das Erlernen der Grammatik beziehen, aufgelistet. Darauf aufbauend werden spezifische Aspekte des Grammatikunterrichts – Bestimmung der Grammatik-Lehrziele, Grammatikregeln, Lehrmethoden, Testen etc. – sowohl aus der Perspektive der Lehrenden als auch aus der der Lernenden verglichen. Weiters wird erläutert wie die K+K Grammatik versucht, diese beiden Perspektiven zu harmonisieren. Darüber hinaus werden Kriterien angeboten, die in der Evaluierung und der Erstellung von Grammatikübungen angewendet werden können. Abschließend werden die im Artikel erörterten theoretischen Aspekte in Form einer Liste von „Ratschlägen für Lehrende“ zusammengefasst.