“Do you have two cloud?” The Role of Grammar in the Primary EFL Classroom

Abstract

Nella scuola elementare, l’insegnamento dell’inglese lingua seconda si basa su un approccio comunicativo. La grammatica esplicita non viene considerata un aspetto cruciale dell’insegnamento di una lingua seconda quando si tratta di un pubblico giovane. Molti insegnanti temono che, se viene permessa una comunicazione troppo spontanea, gli allievi acquisiscano delle strutture “sbagliate”. Nonostante ciò, l’apprendimento implicito della grammatica (dell’interlingua) ha un ruolo importante in qualsiasi contesto d’apprendimento. I risultati della ricerca sull’acquisizione delle lingue seconde contribuiscono a rendere il loro insegnamento più efficiente. Basato su diversi esempi di produzioni degli alunni, questo contributo illustra un approccio “informato” dell’acquisizione delle lingue seconde e mostra come esso sostiene l’apprendimento della lingua in una prospettiva centrata sull’allievo.