Drama pedagogy for refugee children: a means for empowerment and communication

Abstract

L’article présente l’impact d’un projet de pratique théâtrale sur des enfants nouveaux arrivants en Grèce. L'objectif était de développer chez les enfants les compétences nécessaires pour leur intégration linguistique, éducative et sociale dans la société grecque. Vingt enfants de Syrie -11 garçons et 9 filles âgés de 6 à 12 ans et élèves d’une classe d’accueil dans une école publique en Grèce - ont participé pendant 6 mois à ce projet visant à faciliter leur inclusion dans le système éducatif grec. Trois chercheurs et onze étudiantes universitaires faisaient partie de l’équipe de recherche. Des activités basées sur la pédagogie par le théâtre visaient à encourager les enfants à utiliser toutes les ressources disponibles (langues et autres modes) pour communiquer. Les pratiques de traduction et d’alternance des langues étaient encouragées afin d’améliorer les interactions entre les enfants et avec leurs tutrices dans un environnement joyeux et ludique.