Cat got your tongue in English? Spoken Proficiency

Abstract

Auf den ersten Blick scheint der Beitrag von Lesley Lanir wenig mit dem Thema dieses Heftes zu tun zu haben, denn sie nimmt Schüler in den Blick, die im schriftlichen Ausdruck fast «perfekt» sind, jedoch vor mündlichen Aktivitäten quasi allergisch zurückschrecken. Um diese weit verbreitete Scheu begreifbarer zu machen, erinnert die Autorin zunächst an die vielfältigen Prozesse, die beim Sprechen – besonders in einer Fremdsprache – zu beherrschen sind. Darauf baut sie eine Reihe praktischer Vorschläge auf, um Lerner bei mündlichen Produktionen zu unterstützen. Dazu gehören viele Massnahmen, die eigentlich für jeden guten Fremdsprachenunterricht Geltung haben, z.B. das Üben des Wortschatzes in sinnvollen Kontexten, die Verbindung des Lernstoffs mit persönlichen Erfahrungen oder der Rückgriff auf Hilfsmittel, die das Sprechen erleichtern wie cue cards und gedächtnisstützende Bilder. Und so schliesst sich der Bogen, denn wie in vielen vorausgehenden Beiträgen dieses Heftes hervorgehoben wurde, müssen Lernschritte, die für jeden «gewöhnlichen» Unterricht geeignet sind, für inklusive Gruppen besonders sorgfältig geplant werden und deshalb auch für Schüler, die Hilfestellungen bei mündlichen Produktionen benötigen.