Didactique intégrée des langues: évolution et définitions

Abstract

Die Autorin gibt hier einen ersten Anstoss zum Thema der Mehrsprachigkeitsdidaktik, indem sie die Entwicklung dieser aktuellen Thematik im schweizerischen Kontext aufzeigt. Einerseits zeigt dieser Beitrag auf, dass eine solche Didaktik schon längst bevor dieser Begriff existierte, umgesetzt wurde. Andererseits wird auf die vielfältigen Bedeutungen , sowie auf das Fehlen einer einheitlichen Terminologie verwiesen. Nach diesem ersten Überblick und terminologischen Fragen, wird die Problematik einer mehr oder weniger erweiterten Definition erläutert, indem die Autorin sich mit den Ansätzen und Methoden, welche eine solche „moderne“ Didaktik integrieren sollte, auseinandersetzt.