Es muss nicht immer Literatur sein

Abstract

Alors que les textes littéraires occupent une place importante dans l’enseignement – surtout gymnasial – du français langue étrangère, les textes à contenu scientifique ou technique y sont rares. Pourtant, le Cadre européen commun de référence insiste sur la nécessité de garantir un accès aux réalités sociales et culturelles, mais aussi scientifiques, techniques et commerciales des pays étrangers. C’est pourquoi le Portfolio européen des langues préconise l’étude de textes factuels à contenu spécialisé, essentiellement scientifique. Ces contenus, souvent très actuels, rencontrent un vif intérêt auprès des élèves qui y retrouvent des problèmes évoqués dans des matières telles que la biologie ou la physique. La lecture de textes scientifiques en français est exigeante, tant pour la langue que pour les sujets traités. Cependant, leur étude apporte un profit certain pour la progression des compétences communicatives, sans parler de l’intérêt de ce genre d’articles de vulgarisation scientifique, souvent écrits par les plus grands savants. Un exemple devenu célèbre de vulgarisation scientifique réussie est constitué par «La plus belle histoire du monde», livre qui a inauguré une série à grand succès d’ouvrages analogues.