Entwicklung von Lesekompetenz in der Fremdsprache

Abstract

Vengono descritte dapprima le abilità parziali che costituiscono la competenza di lettura nella L1, cioè i processi di percezione primari (riconoscimento visivo delle parole), sui quali si fondano i processi di comprensione di livello più alto, che implicano le capacità di selezione e astrazione e la capacità inferenziale. In che misura questi processi sono trasferibili dalla L1 alla L2? Pare assodato che la capacità di lettura, una volta acquisita in una lingua, sia trasferibile ad altre lingue, ma che sia importante anche il livello di competenza nella lingua straniera, per quanto riguarda l’automazione delle abilità di base e le operazioni cognitive. La didattica dovrà concentrasi quindi sullo sviluppo delle abilità di selezione, fondamento delle abilità inferenziali. L’esemplificazione delle strategie avviene mediante testi narrativi: contraria all’insegnamento tradizionale fondato sui quesiti sul testo, i quali impediscono un approccio creativo ad esso, l’autrice propone in alternativa una serie di strategie facili da apprendere e atte a sviluppare l’autonomia nella lettura, ma sottolinea che queste strategie, se non accompagnate dallo sviluppo della consapevolezza della loro utilità e dei loro effetti, risultano sterili e non trasferibili ad altre letture. L’ultimo paragrafo è dedicato a strategie metacognitive di monitoraggio e pianificazione del proprio processo di lettura. (red.)