« Tu veux parler comme un Français ? »

Étude des représentations linguistiques dans les vidéos éducatives de FLE en contexte numérique

Abstract

Les vidéos éducatives de FLE au format court sur les médias sociaux constituent un terrain privilégié pour observer les représentations linguistiques. Cette étude qualitative analyse 30 vidéos et 5249 commentaires, mettant en lumière des tensions liées à l’apprentissage. Les créateur·rice·s valorisent un français dit « authentique », opposé au français « scolaire », suscitant des débats entre purisme et pragmatisme. Trois figures d’autorité émergent : le·la francophone natif·ve, l’enseignant·e et l’apprenant·e. Si les commentaires favorisent un apprentissage collaboratif, le manque de contextualisation limite le développement de la compétence sociolinguistique, soulignant la nécessité d’un accompagnement pédagogique.