Warum profitiert Französisch von „Frühenglisch“? Didaktischer Kommentar zum Artikel von Andrea Haenni Hoti & Sybille Heinzmann

Abstract

Nach all den zum Teil heftig geführten Diskussionen um die Einführung einer zweiten Fremdsprache auf der Primarstufe sind die Ergebnisse des Forschungsprojekts zum frühen Fremdsprachenlernen von Andrea Haenni Hoti und Sybille Heinzmann1 erfreulich und bestätigen, wovon Fachleute schon zuvor ausgegangen sind: Die Einführung einer zweiten Fremdsprache auf der Primarstufe verschärft die Überforderungsthematik nicht (vgl. Haenni Hoti, Müller, Heinzmann, Wicki & Werlen, 2009, 24f.). Das Thema Über- aber auch Unterforderung bleibt jedoch trotzdem für den Unterricht bedeutend und macht einmal mehr deutlich, dass Differenzierung zum Kerngeschäft von Lehrpersonen gehört – nicht nur im Fremdsprachenunterricht.