Vol. 2 (2009): Linguistic diversity and language skills in Swiss schools

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Daniel Stotz & Sonia Rezgui

 

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Published: 2009-08-01

Full issue

  • Linguistic diversity and language skills in Swiss schools

    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.690

Opinione

  • Die Lehrerschaft bleibt skeptisch

    Anton Strittmatter
    2
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1466

Editorial

  • Editorial

    Editorial Team of Babylonia
    4-5
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1467

Introduzione

  • Einführung

    Daniel Stotz
    6-7
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1468

Tema

  • Entwicklung der Sprachkompetenzen in der Erst- und Zweitsprache von Migrantenkindern

    Urs Moser, Nicole Bayer, Verena Tunger
    8-13
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1469

  • „Übung macht den Meister“ - Zu den Ergebnissen der Studie von Moser et al.

    Doris Grütz
    14-15
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1470

  • Zwei Fremdsprachen auf der Primarstufe

    Andrea Haenni Hoti, Sybille Heinzmann
    16-21
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1471

  • Warum profitiert Französisch von „Frühenglisch“? Didaktischer Kommentar zum Artikel von Andrea Haenni Hoti & Sybille Heinzmann

    Monika Mettler
    22-24
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1472

  • Die Ausgestaltung einer Reform - Innensichten auf die Einführung von Englisch in Deutschschweizer Primar- und Sekundarschulen

    Daniel Stotz
    25-31
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1473

  • Instrumente der Kontinuität über die Stufen - Kommentar zu „Die Ausgestaltung einer Reform“ von Daniel Stotz

    Peter klee, Wilfrid Kuster
    32-34
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1474

  • Competenze differenziate: un curriculum minimo d’italiano

    Francesca Antonini, Claudia Bersani, Sabine Christopher Guerra, Bruno Moretti
    35-38
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1477

  • Minimalkurs Italienisch Kommentar zu Bruno Moretti et al.

    Francesca Waser
    39-40
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1478

  • L’oral? L’oral! Mais comment?

    Virginie Fasel Lauzon, Simona Pekarek Doehler, Evelyne Pochon-Berger, Fee Steinbach Kohler
    41-45
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1479

  • Proposition didactique pour l’oral au secondaire II - Commentaire à l’article de Simona Pekarek et al.

    Sonia Rezgui, Gabriella della Vecchia
    46-50
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1480

  • L’enseignement bilingue: les langues dans les disciplines

    Laurent Gajo
    51-54
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1481

  • Bilingualer Unterricht in der Praxis - Kommentar zum Artikel von Laurent Gajo

    Renata Leimer
    55-56
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1482

  • Die zweisprachige Maturität - Ein vielversprechendes Experimentierfeld

    Daniel Elmiger, Anton Näf
    57-61
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1484

  • Entwicklungstendenzen bei der zweisprachigen Matura - Reaktion auf den Artikel von Daniel Elmiger & Anton Näf

    Eveline Reichel
    62-63
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1485

  • Acquisition et gestion des compétences en langues secondes

    Edo Poglia, Galeandro Cristina, Gé Stoks, Kathya Tamagni Bernasconi
    64-71
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1486

  • Die Projekte des NFP 56 und die Sprachenstrategien in der mehrsprachigen Schweiz

    Sandra Hutterli
    72-75
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1488

Curiosità linguistiche

  • Hübsch war das alles

    Hans Weber
    76-77
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1489

Finestra

  • Vernetzendes Lesen

    Sara Costa
    78-82
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1490