Des obstacles et des astuces de communication pour favoriser le développement de l’oral pragmatique des adolescents en anglais langue seconde

Abstract

Cet article souhaite apporter un nouvel éclairage sur la façon d’aborder la pragmatique, plus précisément l’oral pragmatique, en classe d’anglais langue seconde auprès des adolescents. Pour cela, une façon de développer la compétence à communiquer oralement des élèves qui met au premier plan la pragmatique et des objets d’enseignement habituellement peu travaillés en classe sont présentés. Des ressources coconstruites avec des enseignantes d’anglais langue seconde sont aussi exposées ainsi que les retombées chez les élèves et le personnel enseignant d’un travail spécifique sur l’oral pragmatique.