Transition from primary to secondary language learning: using an Assessment for Learning approach to unpack pupils’ ‘suitcases of skills and abilities’

Abstract

Il passaggio dal livello primario al livello secondario può essere problematico dal punto di vista della valutazione e della sua comprensione da parte degli allievi. A Londra, l’utilizzo del metodo Assessment for Learning, usato nelle scuole del primario così come del livello secondario, permette una transizione facilitata: gli insegnanti del primario usano certi elementi del secondario, come per esempio certi esercizi del libro di testo del livello secondario oppure il fatto di concentrarsi maggiormente sulla produzione scritta. In questo contributo didattico, allievi, insegnanti e ricercatori propongono delle soluzioni valide per un apprendimento continuo.