Berlin, Berlin - Kreativität im Literaturunterricht als Herausforderung für die Lehrerfortbildung

Abstract

La littérature devrait occuper une place centrale au sein de l’enseignement des langues étrangères au secondaire I et II. En tant que pratique à diverses facettes elle favorise un échange créatif avec de multiples perspectives inattendues. La lecture ainsi que le partage d’expériences littéraires peuvent motiver les apprenant-e-s et les amener à se surpasser. Ceci si ces pratiques ont lieu sous forme d’un dialogue qui ne se fixe pas pour but premier de résoudre «correctement» l’étrangeté, mais qui cherche à provoquer une confrontation polyphone et créative avec cette dernière. Un nouveau programme de formation continue à l’Université de Lausanne teste et étudie les enjeux d’une telle approche aux textes littéraires. Cette formation ne veut aucunement transmettre des outils didactiques prédéfinis. Elle cherche bien plus à mettre en valeur le potentiel innovant de la littérature pour l’enseignement des langues étrangères. L’article suivant s’inspire d’une formation pilote dédiée à la littérature germanophone sur Berlin aux 20ème et 21ème siècles. On y découvre dans quelle mesure des espaces ouverts – qui provoquent un rapport créatif à la littérature – peuvent être construits. Il s’agit là d’une ouverture qui pourrait bel et bien favoriser la programmation de cours de littérature similaires au sein des écoles.