La représentation des femmes dans les manuels de français pour l'enseignement tertiaire des langues étrangères dans les écoles secondaires en Allemagne

Abstract

Im folgenden Beitrag wird die Darstellung von weiblichen Personen in FLE-Lehrbüchern analysiert und deren (Un-)Gleichbehandlung mit männlichen Personen untersucht. Dabei werden die Sprache, Abbildungen und Themenfelder mittels eines entwickelten Fragenkatalogs analysiert. Als Ausgangspunkt wird der Forschungsstand zu geschlechterbezogenen Untersuchungen in der Französischdidaktik kurz skizziert und die Bedeutsamkeit von Lehrbüchern für die Förderung eines Genderbewusstseins bei Lernenden aufgezeigt. Im Anschluss werden zentrale Ergebnisse der Analyse vorgestellt, Implikationen für Lehrkräfte abgeleitet sowie Empfehlungen formuliert, wie das Genderbewusstsein der Lernenden gefördert und vertieft werden kann.