Von Wundern, Helden und extremen Erfahrungen…

Abstract

L’article décrit la différence entre la signification linguistique et la signification psychologique des tâches dans l’enseignement des langues. L’auteur apporte différents arguments pour justifier sa requête de rendre plus signifiantes les tâches dans le ici et maintenant de la classe. Dans la dernière partie de l’article il reprend le concept de Kieran Egan sur les instruments cognitifs et montre comment les idées de Egan permettent de rendre les tâches plus motivantes tant pour les enseignants que pour les élèves.