Überzeugungen von Lernenden der Sekundarstufe I zur Nützlichkeit der Übersetzungstools DeepL und LEO für die Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht

Raphaël Perrin; Catherine Diederich; Sandrine Wild; Linda Grimm

doi:10.55393/babylonia.v1i.156

Überzeugungen von Lernenden der Sekundarstufe I zur Nützlichkeit der Übersetzungstools DeepL und LEO für die Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht

Autor/innen

Raphaël Perrin Pädagogische Hochschule St.Gallen https://orcid.org/0000-0001-8759-6094
Catherine Diederich https://orcid.org/0000-0001-6496-9214
Sandrine Wild
Linda Grimm https://orcid.org/0000-0003-4960-8730

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.156

Schlagworte:

Wortschatzlernen, Übersetzungstools, DeepL, LEO, Fremdsprachenunterricht

Abstract

Die qualitativen Fortschritte im Bereich der maschinellen Übersetzung und die zunehmende Digitalisierung der Schule werfen für die Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht viele Fragen auf. Gerade für Lernende der Sek I, die sich in ihrem Fremdsprachenerwerb noch nahezu auf einem Anfängerniveau befinden, stellt sich die Frage nach einem sinnvollen Einsatz solcher Tools.

Um dieser Frage nachzugehen, wurde mit 15 Französischlernenden der Sek I eine Schreibaufgabe durchgeführt, welche die Verwendung des Onlinewörterbuchs LEO und des maschinellen Übersetzungsprogramms DeepL vorsah. Die Auswertung der Lernenden-Befragung zeichnet ein heterogenes Meinungsbild mit Implikationen für einen lernförderlichen Einbezug solcher Tools.

Downloads

Veröffentlicht

2022-04-26

Zitationsvorschlag

Perrin, R., Diederich, C., Wild, S., & Grimm, L. (2022). Überzeugungen von Lernenden der Sekundarstufe I zur Nützlichkeit der Übersetzungstools DeepL und LEO für die Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 1, 38–41. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.156