Le matériel didactique pour l’enseignement de langues et cultures d’origine :  pluralité de regards et de paroles

Spomenka Alvir; Tamara De Vito; Sabrina Marruncheddu; Paola Rivieccio; Maria de Lurdes Gonçalves; Josianne Veillette

doi:10.55393/babylonia.v1i.263

Le matériel didactique pour l’enseignement de langues et cultures d’origine : pluralité de regards et de paroles

Autor/innen

Spomenka Alvir
Tamara De Vito
Sabrina Marruncheddu https://orcid.org/0009-0002-4819-1531
Paola Rivieccio
Maria de Lurdes Gonçalves https://orcid.org/0000-0002-7991-140X
Josianne Veillette HEP BEJUNE https://orcid.org/0000-0003-2391-983X

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.263

Schlagworte:

Matériel didactique LCO, formation, reconnaissance de l’enseignement LCO

Abstract

Die Veröffentlichung (2016) und Übersetzung der "Materialien für den herkunftssprachlichen Unterricht", die unter der Leitung von Prof. Dr. B. Schader entwickelt wurden, hat in der Schweiz den Weg geebnet für verschiedene Weiterbildungen von HSK-Lehrpersonen, die so die eigenen Unterrichtspraktiken und Haltungen neu betrachten konnten. Der vorliegende Beitrag beschreibt exemplarisch die Verbreitung und Aneignung dieses Unterrichtsmaterials und hofft damit, einen Rahmen zur Unterstützung des herkunftssprachlichen Unterrichts und Anerkennung der Herkunftssprachen als einen selbstverständlichen Teil der Schullaufbahn der Schüler:innen in der lateinischen Schweiz zu bieten.

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Veröffentlicht

2023-04-23

Zitationsvorschlag

Alvir, S., De Vito, T., Marruncheddu, S., Rivieccio, P., de Lurdes Gonçalves, M., & Veillette, J. (2023). Le matériel didactique pour l’enseignement de langues et cultures d’origine : pluralité de regards et de paroles. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 1, 24–27. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.263