Alle Thesen sind Hypothesen: Transfer

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.372

Schlagworte:

3/2018

Abstract

Questo contributo riassume i risultati relativi al transfer positivo. Alcune delle tesi presenti nel concetto generale delle lingue sono confermate dalle scienze dell’apprendimento e dalla ricerca in ambito di apprendimento e didattica delle lingue, che da una parte fornisce una risposta a domande rilevanti, ma che dall’altra ne solleva delle nuove. Infine vengono discusse alcune problematiche che dovrebbero essere ricercate in maniera più approfondita, così che i nuovi curricula multilingui possano essere modellati sulla base di evidenze scientifiche.

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Veröffentlicht

2018-12-25

Zitationsvorschlag

Berthele, R. (2018). Alle Thesen sind Hypothesen: Transfer. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 3, 63–67. https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.372