Pulling in the same direction

Reflexionen und Heuristiken zur Gestaltung der Zusammenarbeit zwischen Forschenden und Lehrenden in designbasierter (Fremdsprachen-)Forschung

Abstract

Der vorliegende Beitrag reflektiert die Zusammenarbeit zwischen Forschenden und Lehrenden in designbasierten Forschungsprojekten zum Fremdsprachenunterricht. In der Forschungspraxis zeigt sich häufig, dass diese beiden Gruppen trotz eines geteilten Interesses an der Fremdsprachenbildung unterschiedliche Motive und Ziele haben, die einer gelingenden Kommunikation und Zusammenarbeit im Weg stehen. Die Autor:innen dieses Beitrags stellen, basierend auf Reflexionen zu verschiedenen Phasen ihrer eigenen Forschungsprojekte zur Mündlichkeitskompetenz (oracy) im Fremdsprachenunterricht drei Heuristiken vor, die zu einer Verbesserung des Forschungs-Praxis-Dialogs beitragen sollen. Diese umfassen de Bono’s Six Thinking Hats in der initialen Problemanalyse, horizontale und vertikale Arbeitsteilung in Phasen der gemeinsamen Entwicklung eines Interventionsdesigns, sowie Rogers‘ Innovationsdiffusionsmodell als Orientierungsrahmen für die nachhaltige Verankerung von innovativen Unterrichtsdesigns. Basierend auf diesen Überlegungen wird ein vorläufiges prozedurales Designprinzip zur Gestaltung von Forschungs-Praxis-Partnerschaften skizziert.