Sprachliche und literarische Handlungsfähigkeit entwickeln

Abstract

L’apprendimento linguistico ha sempre anche un carattere culturale. Ecco perché la letteratura rappresenta una componente importante dell’insegnamento delle lingue, quella del luogo come quelle straniere. Nel solco del plurilinguismo e dell’interculturalità la letteratura si vede riconosciuta negli ultimi anni una crescente attenzione. Ciò vale anche per il progetto “Languages of schooling” della Language Policy Division del Consiglio d’Europa, dove i processi di apprendimento legati alla letteratura assumono un ruolo importante, indipendentemente dal tipo e dal livello di scuola. Per delineare meglio questo settore di apprendimento sono tuttavia necessarie alcune precisazioni: come si può argomentare in maniera differenziata a favore di un apprendimento tramite la letteratura o le letterature? E come si possono identificare le capacità linguistiche e letterarie a cui si aspira e che possono caratterizzare una maggiore competenza nel rapporto con la letteratura? Queste sono le domande alla base del presente contributo.