FREPA: How useful is it for (future) language teachers in Switzerland?

Abstract

Gli approcci plurali rappresentano una dimensione importante della didattica integrata delle lingue e come tale giocano un ruolo altrettanto importante nella formazione degli insegnanti di lingua, sia della lingua di scolarizzazione sia di lingue straniere. I nuovi piani di studio e i nuovi materiali didattici aiutano a rinforzare l’istituzionalizzazione di questi nuovi approcci nel sistema educativo svizzero. Di conseguenza è indispensabile che la formazione degli insegnanti di lingua in Svizzera includa sistematicamente gli approcci plurali tenendo conto da una parte di una visione integrante dell’insegnamento delle lingue e dall’altra dell’utilità di questi approcci per l’apprendimento di una lingua specifica. L’articolo discute dell’opportunità d’integrare gli strumenti europei, in particolare il CARAP e la banca dati di materiali didattici online, nei moduli didattici basandosi sulle esperienze fatte nel quadro di due dispositivi di formazione e sostiene che sia più utile concentrarsi – nel contesto svizzero – sui documenti di riferimento locali e sul materiale didattico ufficiale che permettono di dare delle risposte più concrete a delle domande legate alla messa in pratica. L’articolo conclude mettendo in evidenza l’esperienza e le attitudini degli insegnanti come dimensioni fondamentali nella formazione se si vuole che la messa in pratica sistematica degli approcci plurali abbia successo.