Embodiment im Französischunterricht der Sekundarstufen – Bedingungen, Settings und Lehrkräftekompetenzen

Abstract

En didactique du FLE, la dimension corporelle de l’apprentissage a longtemps été conceptualisée comme moyen d’apprentissage. Ainsi, de nombreuses publications décrivent des méthodes liant l’apprentissage du lexique, de la grammaire ou de la prononciation à des gestes/ des mouvements. Toutefois, de récents résultats de recherche en linguistique accentuent la place du corps dans la conversation: Au-delà d’être un moyen d’apprentissage, il est aussi moyen de communication. Après un tour d’horizon de différentes études sur la question, la contribution présente donc quelques pistes concrètes pour enseigner le FLE en tenant compte de la dimension corporelle.