Getestet und für gut befunden?

Abstract

En Suisse romande et dans les cantons faisant partie du projet Passepartout, l’implémentation de la stratégie nationale pour le développement de l’enseignement des langues en Suisse, établie par la CDIP en 2004, est encore en cours. L’article présente l’évaluation de la phase pilote dans ces régions – achevée en 2013 pour le deuxième cycle de la scolarité obligatoire (degré primaire). Elle portait, en Suisse romande, sur l’introduction d’un nouvel enseignement de langue (l’anglais) dès l’année 7H et, dans les cantons Passepartout, sur l’enseignement du français à partir de l’année 3P (c’est-à-dire 5H) et de l’anglais à partir de l’année 5P (7H). Les résultats des deux évaluations montrent que les manuels et les approches didactiques promues – quoique bien divergentes à plusieurs égards – sont globalement bien acceptés et font leurs preuves dans les classes pilotes. Cependant, comme aucune vérification des compétences visées n’est prévue pour l’instant, il est difficile de savoir si les objectifs visés pourront être atteints ou non. Certains aspects, tels que la différenciation en classe de langue ou l’autonomisation des élèves, rencontrent des difficultés sur le terrain et devront trouver, à l’avenir, des réponses plus pragmatiques.