L’enseignement bilingue dans des classes primaires en Valais romand

Abstract

Die Ergebnisse einer Evaluation der Walliser 6.-Klässler, die einen zweisprachigen Unterricht ab dem Kindergarten oder ab der dritten Klasse besucht haben, zeigen einige Grenzen des Schulversuchs auf, was die Schüler, die Lehrer und das Programm betrifft. Das Hauptinteresse gilt dem Lerngewinn im Deutschen, daneben wird auch der Einfluss des zweisprachigen Unterrichts auf die Französisch- und Mathematikkenntnisse kontrolliert. Für 81 Schüler der Untersuchung, die auch im interaktiven Sprechen evaluiert wurden, wird die mehr oder weniger grosse Nähe von sieben Testresultaten mit Hilfe einer Korrespondenzanalyse dargestellt und gemäss einiger Charakteristika der Lerner aufgeschlüsselt.