The Effects of Virtual Museums on Students’ Positive Interdependence in learning Italian as a Foreign Language

Abstract

Alcune ricerche suggeriscono che l’interdipendenza positiva sia alla base dell’apprendimento linguistico e delle interazioni, accomunando istituzioni educative e musei nella creazione di dialoghi tra visitatori e arte attraverso le lingue straniere. L’utilizzo di risorse digitali a fini educativi è notevolmente aumentato, ma la ricerca sugli effetti dei musei virtuali sull’interdipendenza positiva tra studenti è ancora esigua. Nell’articolo verranno riportati i risultati di esperimenti condotti su 15 studenti di lingua italiana a confronto con la collezione digitale di Palazzo Ducale di Venezia. Valutandone l’impatto sulle interazioni, verrà mostrato come i musei virtuali possano promuovere l’interdipendenza positiva attraverso cooperazione, turni di parola, negoziazioni e assegnazione di ruoli durante attività linguistiche “task-based”.