Promoting students’ multiliteracy, multimodal, and global citizenship skills in the second language classroom through designing a digital city tour on izi.TRAVEL

Abstract

È ormai ampiamente riconosciuto che per essere in grado di comunicare nella società contemporanea, gli studenti di una lingua seconda o straniera hanno bisogno di sviluppare diverse competenze legate al pensiero critico, alla cittadinanza globale, e al digitale. Il digital storytelling è in questo senso uno strumento ricco e complesso. Combina il potere della narrazione con quello della tecnologia e consente agli studenti di espandere le proprie abilità linguistiche e digitali aiutandoli a sviluppare la propria voce. Nel nostro studio, due gruppi di studenti universitari con un livello elementare e intermedio in italiano L2 sono stati coinvolti in un progetto in due parti finalizzato alla composizione di un racconto digitale sulla città di Venezia. Nella prima parte, gli studenti hanno partecipato sia ad attività in aula che ad attività museali, in cui sono stati incoraggiati a mettere in pratica le proprie competenze in italiano e a conoscere il patrimonio culturale veneziano. Nella seconda parte, gli studenti sono stati guidati a realizzare i propri tour digitali della città di Venezia utilizzando la piattaforma izi.TRAVEL. L'analisi multimodale dei due tour mostra che la creazione di storie digitali basate sulla comprensione e interpretazione del patrimonio culturale da parte degli studenti ha promosso sia le loro capacità di narrazione e mediazione nella seconda lingua che il loro ruolo come cittadini globali.