Norme et variation dans les cours de langue, que faire ?

Avantages, utopies, limites et défis

Abstract

Questo articolo si propone di discutere la scelta degli obiettivi didattici degli insegnanti di lingua sulle questioni della variazione e della “deviazione” dalla norma: adottare un’ideologia linguistica inclusiva che sfidi gli stereotipi sociali oppure privilegiare le esigenze reali degli studenti. Questo dialogo è strutturato attorno a tre domande: 1) A quali studenti dovrebbe essere insegnata o meno la variazione linguistica? 2) Le deviazioni dalla norma dovrebbero essere insegnate o no? 3) Spetta agli insegnanti cambiare gli stereotipi sociali o dovrebbero piuttosto concentrarsi a preparare gli studenti al loro inserimento professionale? In questo articolo si discutono, tra ricerca e pratica didattica, le posizioni teoriche della sociolinguistica critica a fronte degli imperativi pedagogici dell’insegnamento delle lingue.