L’approccio plurilingue in 10 anni di formazione dei docenti – un bilancio

Abstract

Das Projekt MICS hat nachgewiesen, dass im Tessin 10 Jahre nach der Einführung von integrierter Didaktik und Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Ausbildung von Lehrpersonen der Sek. I dieser Ansatz seine Spuren hinterlassen hat. Das Projekt hat dazu beigetragen, das Dipartimento Formazione e apprendimento der SUPSI als Ort der pädagogischen Reflexion mit den Sprachlehrpersonen stärker zu profilieren.