On attend trop de l’Ecole, on attend trop peu des langues

Abstract

Tout citoyen est un éducateur potentiel, tout enseignant est un enseignant de langue potentiel. Pourtant, la responsabilité éducative de l’Ecole semble être hypertrophiée, tout comme, à l’inverse, la responsabilité linguistique des enseignants non spécialistes de langues semble sousestimée. Ce double constat nous amène à réfléchir sur le territoire scolaire et ses nécessaires redéfinitions.