Instrumente der Kontinuität über die Stufen - Kommentar zu „Die Ausgestaltung einer Reform“ von Daniel Stotz

Abstract

D. Stotz hebt in seinem Artikel zwei Aspekte besonders hervor: «die Problematik des Übergangs zwischen Primar- und Sekundarstufe sowie die methodisch-didaktische Ausrichtung des Fremdsprachenunterrichts.» Dies weckt Erinnerungen an frühere, analoge Entwicklungen sowie Erstaunen darüber, wie sich Prozesse wiederholen. Zu denken ist dabei etwa an die Vorverlegung des Fremdsprachenunterrichts in die 5. Klasse vor über 15 Jahren, als die mangelnde Abstimmung zwischen Primar- und Sekundarstufe viel Misstrauen bei allen Beteiligten auslöste und die Entwicklung einer eigentlichen vertikalen Kohärenz verhinderte. Auch das Vermitteln von neuen didaktisch-methodischen Ansätzen war in der Vergangenheit immer wieder mit Schwierigkeiten verbunden.