Proposition didactique pour l’oral au secondaire II - Commentaire à l’article de Simona Pekarek et al.

Abstract

La contribution de Simona Pekarek et de Virg:ine Fasel sur la question de l’enseignement de la compétence orale en tant qu’objet d’étude pose explicitement et implicitement un certain nombre de questions très pertinentes. En guise de conclusion les auteures proposent de développer du matériel didactique qui permettrait de mettre en pratique les principes énoncés dans l’article. Une telle démarche est effectivement importante afin de faire le pont entre la recherche et les pratiques de terrain. En effet, pour le degré du secondaire II trop souvent encore les enseignant-e-s sont livré-e-s à eux (elles)-mêmes. On commence à récolter du matériel et à créer des séquences qui devront être diffusés et présentés aux enseignant-e-s1. Par ailleurs, dans le cadre d’une recherche action qui a duré une année entière, deux enseignantes de l’École de Culture Générale et une enseignante de l’École de Commerce du Canton de Genève ont travaillé à partir d’un même thème et des mêmes ouvrages avec leurs classes en L1 (TFFI de Sonia Rezgui, Gabriella della Vecchia, Stéphanie Bosseaux 20051). A partir de cet exemple, nous aimerions montrer comment les questions et les principes présentés dans la contribution précédente peuvent être mis en application de manière concrète dans une séquence didactique.