La lecture d'une inscription romaine - une communication diachronique

Authors

  • Antje Kolde Haute école pédagogique du canton de Vaud
  • Catherine Fidanza

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.289

Keywords:

Latin – épigraphie – Augusta Raurica – compétence plurilingue et pluriculturelle – approche actionnelle

Abstract

De nombreuses classes visitent chaque année avec leur enseignant·e le site d’Augusta Raurica. Le présent article traite dans sa deuxième partie d’une activité en particulier réalisée lors de la visite d’un groupe composé de plusieurs classes : les élèves plus âgés ont aidé les plus jeunes à déchiffrer l’épitaphe du fondateur de la colonie romaine. Le scénario à la base de cette activité est présenté dans la première partie, tout comme les notions et concepts didactiques sur lesquels il se fonde.

Author Biography

Catherine Fidanza

Catherine Fidanza enseigne le latin au Lycée Denis-de-Rougemont (Neuchâtel) et la didactique du latin à la Haute école pédagogique des cantons de Berne, Jura, Neuchâtel. Ses recherches portent essentiellement sur l’apprentissage du vocabulaire et la lecture du texte littéraire latin.

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Published

2023-09-09

How to Cite

Kolde, A., & Fidanza, C. (2023). La lecture d’une inscription romaine - une communication diachronique. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 2, 38–43. https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.289

Issue

Vol. 2 (2023): Living languages at museums II

Section

Tema

License

Copyright (c) 2023 Antje Kolde, Catherine Fidanza

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