La lecture d'une inscription romaine - une communication diachronique

Autor/innen

  • Antje Kolde Haute école pédagogique du canton de Vaud
  • Catherine Fidanza

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.289

Schlagworte:

Latein – Epigrafie – Augusta Raurica – mehrsprachige und plurikulturelle Kompetenz – handlungsorientierter Ansatz

Abstract

De nombreuses classes visitent chaque année avec leur enseignant·e le site d’Augusta Raurica. Le présent article traite dans sa deuxième partie d’une activité en particulier réalisée lors de la visite d’un groupe composé de plusieurs classes : les élèves plus âgés ont aidé les plus jeunes à déchiffrer l’épitaphe du fondateur de la colonie romaine. Le scénario à la base de cette activité est présenté dans la première partie, tout comme les notions et concepts didactiques sur lesquels il se fonde.

Autor/innen-Biografie

Catherine Fidanza

Catherine Fidanza enseigne le latin au Lycée Denis-de-Rougemont (Neuchâtel) et la didactique du latin à la Haute école pédagogique des cantons de Berne, Jura, Neuchâtel. Ses recherches portent essentiellement sur l’apprentissage du vocabulaire et la lecture du texte littéraire latin.

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Veröffentlicht

2023-09-09

Zitationsvorschlag

Kolde, A., & Fidanza, C. (2023). La lecture d’une inscription romaine - une communication diachronique. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 2, 38–43. https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.289

Ausgabe

Bd. 2 (2023): Sprachen im Museum erleben II

Rubrik

Tema

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Copyright (c) 2023 Antje Kolde, Catherine Fidanza

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