Corpus d’apprenant-es : un « basquette » de ressources pour l’enseignement des langues étrangères

Abstract

Quel meilleur moyen que de
regarder les réalisations
des élèves pour comprendre
la manière dont leurs
apprentissages progressent ?
La linguistique de corpus appliquée aux
corpus d’apprenant-es de langue peut être
vue comme une méthode de recherche
empirique proche de l’expérience des
enseignant-es de langue : écouter, lire,
observer ce que font les élèves pour
mieux comprendre leurs cheminements
et les écarts de leurs productions d’avec
les usages les plus courants. D’autant plus
que le travail sur les corpus permet de re-
nouveler la description de la langue et de
sortir des carcans normatifs : L’étude de
corpus présentant la langue telle qu’elle
est utilisée par ses locuteurs permet de
relativiser les normes présentées dans
les grammaires et donne une place légi-
time à la langue parlée. Ainsi, les corpus
permettent de documenter de manière
concrète l’usage de la langue que ce soit
comme L1 ou L2 et donner un apport
spécifique à la didactique des langues.