Bühne frei für die alten Sprachen!

Dramapädagogische Dialoge im Lateinunterricht

Abstract

In diesem Artikel untersuchen wir, wie dramapädagogische Elemente auf der Basis lateinischer Dialoge, die mittels künstlicher Intelligenz erstellt wurden, in den Unterricht der alten Sprachen integriert werden können. Ein solcher Ansatz fördert dynamisches und ganzheitliches Lernen und bietet den Schülerinnen und Schülern einen emotionalen Zugang zu den Inhalten sowie eine motivierende Form der Textinterpretation. Obwohl es die Tradition des lateinischen Schultheaters gibt, werden Methoden dieser Art heute selten angewandt. Anhand von fünf Erprobungen an Schulen in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen analysieren wir das didaktische Potenzial dieses Ansatzes. Die Ergebnisse zeigen, dass die Inszenierung von Dialogen die Interpretation von Texten erleichtert und die Lernenden bei effizienter Nutzung der Unterrichtszeit stärker einbindet. Wir plädieren daher für eine Wiederbelebung der Theaterpraxis im Lateinunterricht.