Vol. 2 (2025): Classical languages - modern languages: new prospects for networking

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Antje Kolde

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Published: 2025-09-03

Full issue

Introduzione

  • Langues étrangères anciennes et modernes : pas de deux didactiques

    Antje Kolde
    8-11
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.786

Editorial

  • Brief Reflection on Past and Present

    Amelia Lambelet, Editorial Team of Babylonia
    6-7
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.840

Tema

  • L'atelier de latin pour le renforcement des compétences et l'inclusion : étudier Catulle dans le lycée linguistique.

    Lucia Marrucci
    12-17
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.545

  • Integrating Methods from Foreign Language Teaching into Teaching Ancient Greek and Latin in an Italian Liceo Classico

    Federico Aurora, Ilaria Bergomi, Claudia Gafforini, Oriana Mignacca, Anna Ruggeri, Elena Rossi Linguanti, Marianna Turelli, Andrea Taddei
    18-25
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.552

  • Apport des langues-cultures anciennes aux plurilinguismes des élèves : suggestions didactiques pour le degré primaire et secondaire en Suisse romande

    Catherine Fidanza, Carlamaria Lucci
    26-35
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.557

  • Un esempio di utilizzazione delle lingue classiche nell'insegnamento dell'inglese alle medie inferiori nel Cantone di Vaud

    Francesca de Lucia
    36-39
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.551

  • Latin and Ancient Greek in teaching Italian to university students of Archaeology and Art History in Germany

    Debora Gay
    40-47
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.559

  • Das Epitaph – eine antike literarische Kleingattung im Französisch- und Italienischunterricht

    Christoph Oliver Mayer
    48-53
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.543

  • Catull in der Popmusik der 2000er Jahre im fachübergreifenden Unterricht

    Lisa Marie Meckbach
    58-61
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.550

  • Bühne frei für die alten Sprachen! Dramapädagogische Dialoge im Lateinunterricht

    Janina Reinhardt, Jochen Sauer
    62-67
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.560

  • Vbi tu, ibi ego Quand le latin « matche » avec les MITIC

    Kevin Antoine Bonvin, Cecilia Burger
    70-77
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.548

  • Der Kolonialismus am Beispiel der „Entdeckung“ Amerikas Ein fächerübergreifendes Projekt für den alt- und neusprachlichen Unterricht

    Peter Kuhlmann
    78-83
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.555

  • Between Ancient Greek, Italian and L2 Introducing Homer through the contrastive translation

    Andrea Taddei
    84-89
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.544

Nuovi Strumenti

Opinione

  • Quels textes simplifiés pour une pratique de la lecture en grec ancien ?

    Christophe Cusset
    90-93
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.549

Il racconto

  • Enseigner le grec ancien ou le latin, au Japon et en Algérie

    Pierre-Yves Fux
    54-57
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.547

Recensione

  • Recension - Grenzenlos mehrsprachig. Education et formation par-delà les frontières.

    Jésabel Robin
    94
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.604