Norme et variation dans les cours de langue, que faire ?

Avantages, utopies, limites et défis

Abstract

Cet article propose de discuter le choix des objectifs didactiques des enseignant-e-s de langue sur les questions de la variation et de la « déviation » de la norme : adopter une idéologie linguistique inclusive défiant les stéréotypes sociétaux ou privilégier les besoins bien réels des apprenant-e-s. Ce dialogue s’articule autour de 3 questions : 1) À quels apprenant-e-s, faut-il enseigner ou non la variation linguistique ? 2) Faut-il ou non enseigner les déviations de la norme ? 3) Est-ce à l’enseignant-e de changer les stéréotypes sociétaux ou faut-il plutôt préparer les apprenant-e-s à leur insertion professionnelle ? Cet article discute, entre recherche et pratique enseignante, des positionnements théoriques de la sociolinguistique critique face aux impératifs pédagogiques de l’enseignement des langues.