Les écoles enfantines bilingues de Macolin et „Tutti Frutti“ d’Evilard

Abstract

Due insegnanti, una di madrelingua francese, l’altra di madrelingua tedesca descrivono, ciascuna nella propria lingua, lo sviluppo di un esperimento di insegnamento bilingue francese-tedesco nella scuola dell’infanzia (16 bambini di madrelingua francese o tedesca o bilingui) mediante scambi di classe e attività svolte insieme secondo la ritualità del calendario presentato nell’articolo. L’obiettivo raggiunto non è stato solo un ”éveil aux langues”, bensì anche la riduzione sensibile fino alla totale eliminazione di frizioni tra i bambini dei due gruppi linguistici, con la nascita anzi di amicizie tra i bambini dei due gruppi linguistici. Le due insegnanti parlano sempre la loro lingua madre e in alcuni casi i piccoli rispondono nella lingua che preferiscono, in altri le attività (a volte in coppia o tandem) sono programmate in “team-teaching” e organizzate in modo da permettere un riutilizzo costante degli elementi nuovi in una lingua o nell’altra (in racconti, filastrocche, giochi) con modalità che fanno appello ai cinque sensi. L’apprendimento avviene dunque mediante una forte connotazione emozionale che permette l’associazione con il vissuto personale e il radicarsi nell’esperienza del singolo.