Film literacy x scientific literacy

Introducing science-based video essays to explore film design in English language education

Abstract

Film literacy ermöglicht es Lernenden, sich selbstständig und kritisch mit englischsprachigen Filmen auseinanderzusetzen. Studien zeigen jedoch, dass Lernende Schwierigkeiten haben, selbst fiktionale Filme als bewusst konstruierte Medienprodukte zu erkennen, die Fakten verzerren können. Um dieser Herausforderung im Englischunterricht zu begegnen, schlagen wir vor, film literacy mit scientific literacy zu verknüpfen und Lernende zu befähigen, die Darstellung komplexer Themen in Filmen aus einer evidenzbasierten Perspektive zu untersuchen. Wir veranschaulichen diesen Ansatz anhand der Animationsfilme Inside Out und Inside Out 2, die sich mit der Komplexität von Emotionen in Kindheit und Jugendalter befassen. In einem von uns vorgestellten Unterrichtskonzept analysieren und erstellen die Lernenden wissenschaftlich fundierte Video-Essays, wodurch sie zu aktiven Teilnehmenden an wissenschaftlichen Diskursen werden.