Consapevolezza e riflessione linguistica nella scuola primaria

Abstract

L’area di confine dell’Alto Adige-Südtirol presenta un contesto scolastico dove l’uso delle lingue è oggetto da un lato di politiche linguistiche dichiarate, dall’altro gli usi dei parlanti sono lo specchio della complessità sociolinguistica del territorio. Il contributo si focalizza nell’ambito degli usi, dell’esplicitazione della consapevolezza linguistica, espressione della percezione da parte dei parlanti. 

Dopo un questionario di riflessione socio-metalinguistica, le attività proposte a quattro classi della scuola primaria sono state di comprensione del testo, di manipolazione della morfologia nominale e riflessione linguistica metacognitiva. I percorsi hanno aiutato a sviluppare negli apprendenti la consapevolezza della ricchezza del proprio repertorio linguistico