Introduction

Résumé

Pourquoi ce numéro? La lecture en langue étrangère n’a cessé d’être un sujet de réflexion dans BABYLONIA durant les dernières années. Le numéro 1/2005 (Le texte comme questionnement) lui est consacré, et elle est présente comme aspect partiel dans plusieurs autres numéros (2/2004: Portfolio und Literatur; 4/2005: Switzerland down-under: Landeskunde der Schweiz in Australien; 1/2006: Communication et texte). Une question essentielle, à savoir celle de la construction de la compétence de lecture en langue étrangère, n’a cependant jamais été traitée dans nos pages. Il y a évidemment des raisons à cela. Dans les années quatre-vingts, suite à un changement de paradigme en théorie littéraire et didactique de la littérature, on avait découvert l’interaction entre le texte et le lecteur en tant que source de différentes méthodes permettant l’approche d’un texte. Cela donna lieu à une multitude de recherches et d’expériences qui occupèrent la didactique des langues durant plusieurs années. De plus, la revalorisation de la lecture eut pour conséquence que d’autres compétences qui avaient également été négligées, telles que l’écoute et l’écriture, obtinrent à leur tour un regain d’attention.