Vivre le plurilinguisme au/par le musée :
Une expérience de partenariat multi-sites à Montevideo en Uruguay
DOI :
https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.293Mots-clés :
plurilinguisme, partenariats école-famille-musée-communauté, méthodologies visuelles, multimodalitéRésumé
Cet article présente l'expérience d'un partenariat famille-école-musée qui s'est engagé dans un processus de recherche et d'intervention pédagogique avec des enseignants d'une école primaire de Montevideo (Uruguay), des enfants, des parents volontaires, des éducateurs de cinq musées de la ville et des photographes professionnels. Le réseau a développé un projet d'éducation plurilingue multi-sites autour du quartier Ciudad Vieja, mêlant les langues, les arts et la multimodalité.
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(c) Tous droits réservés Raquel Carinhas, Maria Helena Araújo e Sá, Danièle Moore 2023
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