«Universal Design for Learning» im Fremdsprachenunterricht:

Ein spezifizierter Leitfaden für den Umgang mit Diversität

Résumé

Concevoir l'enseignement des langues étrangères de manière à permettre à tous les apprenants d'y participer est, d'une part, une exigence politique et, d'autre part, un défi de taille. Le présent article explique tout d'abord la situation exigeante pour la mise en œuvre d'un enseignement inclusif des langues étrangères. Ensuite, le modèle-cadre "Universal Design for Learning" (UDL) est introduit et un modèle librement disponible pour la mise en œuvre d'un enseignement des langues étrangères tenant compte de la diversité est présenté sur la base de ce concept. Grâce à ces lignes directrices, les personnes enseignantes doivent pouvoir mieux identifier et minimiser les éventuels obstacles à l'apprentissage dans l'enseignement.