Donner la parole aux apprenants
Les tests (et l’enseignement) des langues étrangères vus par les élèves
DOI :
https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.636Mots-clés :
évaluation en langues, recherche de tests et d'évaluation, compréhension de l'écrit, conseils pour l'enseignementRésumé
Cet article présente des résultats sélectionnés issus des projets de recherche Task Lab et Formes innovantes d’évaluation, qui ont permis de développer et d’étudier des formats de test informatisés pour l’enseignement des langues étrangères. Les tâches proposées ont été mises à l’essai à différents stades de développement avec des élèves de l’école obligatoire, à la fois de manière qualitative et quantitative. Au total, environ 150 entretiens ont été menés avec des élèves et plus de 1250 élèves ont participé aux pilotages des tâches.
Après un bref aperçu des études, nous présentons des résultats choisis qui touchent à la pratique en classe et, en particulier, à la manière dont l’évaluation est menée dans les écoles. Des recommandations concrètes pour l’enseignement des langues étrangères en sont tirées.
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